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【每日一练】(招教)幼儿 ·教育理论基础

  山香教育    2019-01-12

1. 学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是(   )

A.0—1岁          

B.1—2岁    

C.2—3岁         

D.3—6岁

2.下列符合儿童动作发展规律的是(   

A.从局部动作发展到整体动作   

B.从边缘部分到中央部分

C.从粗大动作发展到精细动作   

D.从下部动作发展到上部动作

3.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为(   

A.依恋

B.合作   

C.移情

D.社会化

4.“南人善泳,北人善骑”主要说明了(   )对发展的影响

A. 遗传因素    

B. 环境   

C. 生理成熟   

D. 先天因素

5.儿童能区分橘子和橙子,其使用的是(   

A.视觉

B.触觉

C.感觉

D.感知

6“眼观六路,耳听八方”说的是(   )

A.注意的稳定性和范围

B.注意的分配和集中

C.注意的广度和分配

D.注意的广度和集中

7.刚学完故事,立即要幼儿复述,有时效果倒不如隔一天好。这种现象体现的是(   )

A.幼儿健忘

B.记忆恢复

C.暂时性遗忘

D.不完全遗忘

8.儿童离开玩具就不会游戏,说明其思维方式是(   )

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象運辑思维

D.形式运动思维

9.幼儿因着急表述一件事而说不清楚时,教师应该(   
A.叫另外一个幼儿替他说
B.提醒他不要着急,慢慢说
C.代替他说
D.表扬他讲得很好
10.根据幼儿气质不同,教师可采取不同的教育策略,对(   )的幼儿,应着重培养其灵敏自信的心理品质,防止疑虑孤僻。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质




【参考答案及解析】

1.A【解析】本题考察的是考生对婴幼儿身心发展的年龄阶段待征的熟记程度。人生第一年(乳儿期)。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段,又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。1-3岁先学前期。人的各种心理活动逐渐齐全,这个时期也是真正形成人类心理特点的时期。3-6岁是幼儿心理活动形成系统的奠基时期.是个性形成的最初阶段。因而本题的正确答案是A。

2.C【解析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟悉程度。动作发展的规律包括(1)整体到局部规律:从整体动作发展到局部动作,儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的,以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。(2)首尾规律:儿童动作的发展,先从上部动作开始,然后到下部动作。(3)近远规律:儿童的动作发展先从靠近中央部分(头和躯干,即脊椎)动作先发展,然后才发展边缘部分(臂、收、腿)的动作。(4)大小规律:儿童动作的发展,先从粗大动作开始,而后学会比较精细的动作。(5)无有规律:儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。因而本题的正确答案是C。

3.B【解析】本题考察的是考生对依恋概念的熟记程度。依恋是指婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的,彼此相互配合的一种联合行动、方式。移情是指从他人角度来考虑问题。社会化是由自然人到社会人的转变过程。因而本题的正确答案是A。

4.B【解析】本题的目的是考察考生对影响人的身心发展因素的认识。南方多雨,多湖泊河流,所以南方人善于游泳,而北方地广,干燥,善于骑马,这句话说的是自然环境对人的影响,因而本题的正确答案是B。

5D【解析】3岁以后,儿童对物体的感知,渐渐和有关概念联系起来。比如,对颜色的知觉,已经不停留在对射人眼帘的光线波长的反映,而把它归人某种颜色的类别,并且能够学会叫出颜色的名称比如,幼儿会说“像橘子那样的颜色”或说出“橙色”,对物体的形状也是如此。

6D【解析】注意的紧张度(集中)与注意的范围有着密切的联系:注意的紧张度越高,注意的范围越小;注意的范围越大,要保持高度紧张的注意就越困难。例如,“眼观六路,耳听八方”。

7B【解析记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下,学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高。这一现象最早是由巴拉德在1913年发现的。国内的相关研究发现,这一特点在年幼的幼儿身上体现得更为明显。

8A【解析】直观行动思维是最低水平的思维。这种思维方式在2~3岁儿童身上表现最为突出。在3~4岁儿童身上也常有表现。这些儿童离开了实物就不能解决问题,离开了玩具就不会游戏。年龄更大的一些儿童,在遇到困难的问题时,也要依靠这种思维方式。

9.B【解析】详见《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领城倾听与表达目标2教育建议的内容。
10D【解析】抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯儒、孤独、行动缓慢为特征。所以教师应着重培养其灵敏自信的心理品质,防止疑虑孤僻。