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(招教)幼儿 ·教育理论基础

来源:山香教育时间:2019-01-13
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【每日一练】

一、判断题

1.小班幼儿有时倒着看图书,这是幼儿笨的表现。                
2.幼儿心理的发展完全是受遗传因素决定的。                    
3.活动及交往是品德形成的基础。                              
4.知识等于智力。                                            
5. 贯彻直观性原则,上课时教具越多越新穎,教学效果越好。      
6. 教育在幼儿身心发展中起主导作用。                          
7. 常规训练的主要方法是行为练习。                            
8. 教师为小班幼儿准备玩具,其种类要多一点。                  
9. 中班幼儿处于角色扮演和初步的合作游戏水平阶段。            
10.3岁前婴幼儿基本上是无意识记为主,他们不会进行有意识记。  

二、简答题

1.简述教学评价的种类。

2.简述亲子关系的类型。

3.简述皮亚杰认知理论的“感知运动阶段”内容。




【参考答案及解析】

一、判断题

1.错【解析】幼儿倒着看书是一种正常的生理现象,叫“倒视现象”。由于幼儿的大脑皮层发育还不成熟,因此在视网膜上形成的是正立的图像,随着幼儿的大脑发育逐渐完善,这种现象会自然消失。同时成人可以和幼儿一起看书,在看书的过程中给予引导和纠正即可。

2.错【解析】影响儿童心理发展的因素是极其复杂多样的,我们讨论的重点是“基本因素”。这些基本因素可概括为客观因素和主观因素两大方面。客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件,主要是生物因素和社会因素,遗传因素和生理成熟是影响儿童心理发展的生物因素。主观因素则指儿童心理本身的特点。主客观因素又总是处于相互作用中。

3.对【解析】3岁前幼儿只有某些道德感的萌芽,如孩子在2岁左右,开始评价自己“乖不乖”。进入幼儿园以后,特别是在集体生活环境中,孩子逐渐掌握了各种行为规范,道德感也逐步发展起来。

4.错【解析】知识和智力是完全不同的两个概念。知识是人类社会积累的经验,而智力是指个体思维发展水平。

5.错【解析】贯彻直观性教学原则要求根据教学任务、教学内容以及幼儿的年龄特点恰当地选择直观手段,而不是越多越新颖越好。

6.对【解析】略。

7.错【解析】对幼儿进行常规训练的基本方法主要是讲解示范。

8.错【解析】由于小班幼儿爱模仿,同样的玩具需要准备得多一点,但是种类不用太多。

9.对【解析】略。

10.对【解析】要幼儿时期,无意识记占据优势,他们最早、最容易记住的事物往往是那些和他本人关系非常密切的,这些识记无预定的目的,是无意识记的产物。

二、简答题

1.(1)根据教学评价的作用,可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价;
2)根据评价采用的标准,可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价;
3)按照评价主体,可以分为内部评价和外部评价。

2.1)民主型。父母与子女关系融治,孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。
2)专制型。这类家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气,创造性受到压抑,无主动性、情绪不安,甚至带有神经质,不喜欢与同伴交往,忧虑、退缩、怀疑;或是变得自我中心和胆大妄为,在家长面前和背后言行不一。
3)放任型。这类家庭培养的孩子,往往形成好吃懒做,生活不能自理,胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、没有礼貌、清高孤做、自命不凡、害怕困难、意志薄弱、缺乏独立性等许多不良品质;但也可能使孩子发展自主、独立、创造性强等性格特点。

3.感知运动阶段(出生~2岁),在感知运动阶段,婴儿能协调感觉输入与运动能力,形成行为图式,以此作用并理解周围环境。要儿在出生后的头两年里,认知发展非常迅速,所以皮亚杰又把感觉运动阶段划分为六个子阶段。他详细地阐述了婴儿由反射性机体到反应性机体的转化过程。
子阶段1:反射性反应阶段(出生~1个月)
子阶段2:初级循环反应阶段(1-4个月);
子阶段3:二级循环反应阶段(4-8个月);
子阶段4:二级循环反应的协调(8-~12个月)
子阶段5:三级循环反应阶段(12-18个月);
子阶段6:心理表征阶段(18-24个月)。

 

(责任编辑:山香教育)

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