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2019年上半年教资考试(小学语文)面试:《凡卡》 试讲片段

来源:山香教育时间:2019-05-10全国教师资格证网
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2019上半年教资考试(小学语文)面试:《凡卡》 试讲片段

四、体会“生活乐”

师:这样的美景怎不让人陶醉,这样的美景怎不让凡卡想回家,这样的美景此刻能看见吗?

生:看不见。

师:那么在爷爷的身边,凡卡有没有特别开心特别快乐的事情?有吗? 生:有。

师:什么时候最快乐?

生:砍圣诞树。

师:课文第几自然段写了砍圣诞树?

生:十三。

师:现在就请你们大声的,快活的,自由的读13自然段。把你觉得凡卡觉得最开心最快乐的地方划下来。(出示:多么快乐的日子呀!冻了的山林喳喳地响,爷爷冷得吭吭地咳,他也跟着吭吭地咳„„要砍圣诞树了,爷爷先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟,还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿„„许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那儿,等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来:“逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”)

学生自读。

师:同学们都读完了吗?你们能想象凡卡和爷爷砍圣诞树在怎样的画面或者说怎样的场景,在怎样的一个地方呢?

生:天是银白色的,地被雪覆盖后也是银白色的,甚至连树木都是银白色的。 师:一片白茫茫的天地,你的形容太好了。那个场景是多么的吸引人。同学们,你们注意听哦,在这地方风吹过树林,风吹过这边的树林发出什么声音了?

生:喳喳

师:不像,没感觉。

师范读:风吹过这边的树林“喳喳”, 风吹过那边的树林“喳喳”, 风吹过整个树林“喳喳”。

生:“喳喳”“喳喳”。

师:在这个声音后面,还有一个声音哦,一个特别的声音哦,什么声音? 生:咳嗽声

师:爷爷来咳一咳

生:吭吭

师:这声音很嫩,不够苍老,还有这爷爷咳得不够厉害,爷爷年老体衰,他咳得是连续不断气都喘不过来的,你再试试!

生再学爷爷咳嗽

师:他学得更好,他有动作。

另一位学生边拍胸口边咳

师:边咳边拍,很好,你来,你会咳得比他更厉害是吧?

生学爷爷咳嗽。

师:老爷爷,你可真够行的啊,可是,我们又听到咳嗽声,那声音却和他不一样的感觉哟,你会听到什么样的咳嗽声?

生学凡卡咳嗽

师:好嫩哪!还会听到什么样子的?

生再学凡卡咳嗽

师:好像唱歌,好俏皮,啊呀真是淘气,小凡卡,我咳你还学我样!同学们,这里有两个什么词?(出示:喳喳 吭吭)一起读!

生齐读词语

师:这两个什么词?象声词,对不对?这简简单单的象声词,却仿佛让我们听到了在森林上空回荡的爷孙俩的笑声,我们感受了他们之间的快乐,对不对?书中还有几个这样的词,你会记得它是怎么写的吗?“一斗烟”、“一阵子”、“一会儿”(出示)课文中是怎么写的?把这一句话找出来。你告诉我。

生读:要砍圣诞树了,爷爷先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟,还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。

师:冻僵的小凡卡逗笑了一会儿,你想想看,他会和冻僵的小凡卡怎么逗笑呢?

生:爷爷吸了一口烟,突出的烟圈一圈一圈的,吧小凡卡逗笑了。

师:啊呀爷爷太厉害了,像活神仙。还有没有?

生:爷爷可能在和小凡卡做鬼脸。

生:爷爷还可能往凡卡身上丢一个小雪球,弄得凡卡身上都是雪。

师:凡卡就会?

生:回击爷爷。

师:爷爷就变成?

生:白胡子老爷爷了。

师:多开心呀多快乐呀!孩子们,你瞧,这三个词,读。

生:“一斗烟”、“一阵子”、“一会儿”。

师:从这些词中你会发现时间非常的——

生:短。

师:但是留在凡卡心中的快乐却——

生:很长

师:长长久久。那快乐都感染了我们。就这三个简简单单的词,但却让快乐传递给我们了。还有这句话,你们会读吗?

(出示:忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来:“逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”)

生:忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来:“逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”

师:这爷爷好文雅哦,见到兔子在跑就这样慢悠悠的说“逮住它,逮住它,逮住它!”不像,你来。师引读:忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来:

生: “逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”

师:你再注意下,这里是感叹号的对不对?看到的时候,追的时候,最后有没有逮住他的时候,能不能读出变化来?你来。

生:“逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”

师:逮住没有?没逮住!好失落对不对?那你用好失落的感觉再来试试看。爷爷不由得叫起来——

生:“逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”

师:最后没有逮到,但他太可爱了,先拍着腿,再指着那个兔子,非常好,因为你感同身受了。谁再来试试看?

生再读。

师:读得特别精彩,虽然前面的“逮住”是悄悄的,是偷偷摸摸的感觉,但后面的“短尾巴鬼”读出了没逮到的那个急切的心情,很好。同学们,爷爷在雪地里和他一起砍圣诞树,那一句话也久久的萦绕在凡卡的心中,在他的耳边回荡,

那乡村的生活用一个字形容,那就是——乐。(板书:乐)那样的快乐,我们真的就能笑得起来吗?在乡村,凡卡真的就是无忧无虑,真的就是那么快乐吗?真的吗?不是的,有人摇头了,你有什么根据告诉我乡村的生活并不是那样的完美,并不是那样的无忧无虑,并不是那样的快乐,你能找到根据吗?

生:首先这里写道:“我没爹没娘,就只有您一个亲人了。”

师:在村子里,在家里,他失去了自己的父母,从小孤苦伶仃,只有爷爷一个亲人,生活很孤独。

生:要是您怕我找不着活,我可以去求那位管家的,看在上帝面上,让我擦皮鞋;要不,我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!„„

师:他干的是擦皮鞋,他干的是放羊,这样的活还要求人家。

生:从这里我可以感受到,虽然他在乡村不用挨打,不用受到老板的毒打,可以很快活的和爷爷逗笑,但他始终处于社会的最底层,并没有说他到了乡村里来就很受人尊敬,得到那种掌上明珠的感受。

鼓掌

师:他不仅读懂了凡卡,也读懂了当时他的生活,是呀,既然他在乡村的生活也并不是那样快乐并不是那样无忧无虑,那作者为什么要这样突出这样具体写了他的美好生活?

生:我觉得是富有人家的快乐时光就是大吃大喝,这并不能让他真正快乐,但是对于穷人,他只是和自己的亲人相处一会儿就觉得那样快乐那样永生难忘,这样更衬托出穷人生活的悲惨。

师:就是那短暂的快乐,这么一丁点的快乐,在他的心中已经无比满足了。 生:我觉得他这样具体的写快乐的经历有2种要表示的,一是衬托是他在老板娘店里的生活很悲惨,还有一个是写出他对未来美好的生活很向往。

师:我最喜欢这样的发言,可以从不同的角度不同的理解讲出自己的看法。他刚才说得一点特别的好,他在乡村的生活和在莫斯科的生活已经形成了——鲜明的对比,这是强烈的对比,这是强烈的反差,有这样的对比可以让人看出他在莫斯科生活的——悲惨。就好像把美来衬托丑,丑的就会更丑,就好像把动的衬托静德,静的就会更静,把乐的来衬托悲的,悲的就会更悲,这叫对比,这也叫反衬。这样的对比这样的反衬,让我们看到的不是凡卡的快乐,而是他生活的悲惨。

五、体会“诉求”

师:同学们,这是圣诞前的前夜,这是一个团圆的夜晚,这是一个热闹的夜

晚,这样的夜晚每个人都在尽情的狂欢,又唱又跳,而凡卡呢?

生:而凡卡却一个人坐在屋子里孤单的写着信,思念着家乡的亲人。 师:有朋友吗?

生:没有。

师:与亲人吗?

生:没有。

师:他孤苦伶仃,他一个人坐在作台上写着信。

生:从之前也可以看出凡卡不仅一个人坐在作台前默默地写着信,他也在不时的幻想着过去的美好生活,十分想回到从前的那个生活。从这里看出他已经饱受了许多的痛苦。

师:想着这些,凡卡不禁泪如雨下。他不禁以泪洗面,他更加希望回到爷爷的身边。(出示:快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。)

指名读,齐读。

师:同学们,凡卡就是这样一遍又一遍地向爷爷哭诉。不是说简洁是天才的姊妹吗?不是说他的作品简单吗?可这里为什么却一遍又一遍地重复?为什么?为什么要不停地说,不停地写?

生:因为这样可以给人的心灵造成极大地震撼,才能读出小凡卡的痛苦遭遇。 师:这样的不停地反复,表达了凡卡内心强烈的心声,给我们巨大的震撼。我们一起来读。

生齐读。

师:凡卡最后回家了吗?他回到爷爷的身边了吗?他会是怎样的结局呢?课文并没有告诉我们,我请大家根据课文的内容,来猜一猜写一写凡卡最后的结局。

生写结局。

师:写完了吗?我们来看一下这几位同学描写的凡卡的故事的结局。

生:爷爷迈着惨老的步子,带着两条狗来接他了。小凡卡兴奋地跑了过去,扑进爷爷温暖的怀中,拉着爷爷温暖的大手,一起回到了他万般思念的家乡。

师:哇,多么美好的故事的结尾啊。你来!

生:凡卡正在熟睡时,突然感到一阵锥心的痛,他睁眼一看,两双阴森的眼睛,放着火红的光芒,原来是老板和老板娘。他们恶狠狠地把凡卡拎到过道旁,扔到他们小崽子的摇篮边,说:“你这个小子,居然趁我们去教堂的时候偷懒,不好好看店,给我摇摇篮去,我们要睡觉了。你要再敢睡觉我就揍你!”凡卡忍着疼痛,无可奈何地走到摇篮旁,轻轻地摇着摇篮,看到老板和老板娘熟睡了,他流下了两行伤心的泪水。

师:他太厉害了,因为他只写了两行,他后面完全用自己即兴的感觉快速的自己脱口而出。掌声送给他。又是一次毒打,你呢?

生:爷爷读者他的信不禁潸然泪下,他想到自己在远方受苦受难,被人欺凌的孙子,不由得将信紧紧地握在手中。他披上大衣,不顾一切地向莫斯科跑去。雪纷纷扬扬的下着,他在雪中奔跑的样子变成了一幅最美的画面。

师:他在雪中奔跑的样子变成了一幅最美的画面。非常美好的意境,一种余音缭绕的感觉,因为你还是没告诉大家最后凡卡怎么样了,任我们去想象,很特别的结尾。

生:凡卡睡沉了,此时老板和老板娘礼拜回来了,他们看见凡卡睡着了,认为他又在偷懒,拿起皮带狠狠地抽了他一顿,这次抽的更残暴了,他浑身上下全是血,打得皮开肉绽,衣服也被血浸透了。这天,爷爷读到了凡卡的信,过来接他了。

师:回家了。

生:忽然,他的身子飘了起来,越飘越高,越飘越高,他往下看去,一个熟悉的身影在向他招手。“是爷爷!”他大喊道。“宝贝,我们走吧!”爷爷拉着凡卡的手,一步一步地向天堂走去。

师:像安徒生的童话,卖火柴的小女孩。你还想说?

生:爷爷依然在村子那头,而可怜的凡卡依然在残暴的老板娘家里打工,那封信由于地址不详而导致没有收到。残酷的现实再一次的打击了他幼小的心灵,粉碎了他那美好的梦。

师:你像个评论家,同学们,我想说,我看到了两种截然不同的答案。一种是最后回到爷爷的身边,他们爷孙俩终于团聚了;还有的同学认为他没有回家,到底哪一种,你们觉得呢?其实虽然在课文中没有告诉我们凡卡有没有回家,但是在课文中处处都在暗示你。最后的结果,到底回家了吗?

生:没有。

师:没有回家,你怎么知道?课文没有说呀。

生:因为他写信的描写中写他没有写爷爷的地址,我想爷爷可能收不到这封信。

师:没有具体的地址怎能收到这封信呢?还有吗?

生:邮车上套着三匹马,坐着醉醺醺的邮差

师:醉醺醺的邮差,怎么可能将这封信送到爷爷的手中呢?

生:而且我觉得最后收不到比较符合这篇文章的基调。

师:掌声再次送给他,他读出了整篇文章的基调,也读懂了作者的心。 生:而且后面写的“他怀着美好的希望”,这只是一种希望,并没有实现。

师:也许醒来时就已经破灭了。对呀,作者用这样的信,用这样的梦,处处在暗示着。现在,让我们回到契科夫的原文,我们去看看凡卡到底怎么样了。

(出示:„„风一吹,凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶,漫天飞舞„„凡卡用剩下的最后一口气,轻轻地叫了一声:“爷——爷„„”用剩下的最后一点力气,捡了一张碎片,放在胸前,慢慢地死去了„„)

师:(配乐范读)可是,我们分明听到雪地里传来凡卡一声声的呼喊,喊什么?

生:“亲爱的爷爷,来吧!”

师:我们听到他声嘶力竭的呼喊,喊什么?

生:“亲爱的爷爷,来吧!”

师:可是这声音越来越小,几乎听不见了,慢慢的消失了,他喊什么?—— “亲爱的爷爷,来吧!”(轻声读)这节课我们就上到这里,下课!

(责任编辑:山香网校)

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